郑州市轻工业教高考班招生计划

青春就是疯狂的奔跑，然后华丽地跌倒。　初中毕业学生文化课基础差，更适合学一项技能，毕业后还可以继续升学，有一技之长也可以就业。下面为大家详细介绍关于郑州市轻工业教高考班招生计划，希望对大家有帮助，仅供参考！想要了解更多信息的话可以电话联系老师

校风校训
　　郑州轻工业学校自办学以来，学校得到了原国家轻工业部教育司、河南省教育厅、郑州市教育局及兄弟省份教育主管部门有关领导的关心和支持。为区域经济发展培养了众多应用型人才，得到了社会广泛认可和好评。目前已累计培养技术管理类人才5000余人，他们在各自的工作岗位，发挥着重要作用，许多毕业生现已成为所在的单位的骨干力量。

　　态度决定命运，细节成就未来，知识改变人生，技能辉煌前程。

　　校训：诚实 成才 诚事 成功

　　校风：厚德 笃志 博学 精技

　　教风：以德立范 以学立识 以技立业 以身立教

　　学风：诚信 勤学 守技 尊师

校区管理
1.校园实行相对封闭管理，具体要求如下：
（1）封闭管理时间段：周日晚18:30—次周五下午16:10。本时间段内，学生非必要不外出；确需外出，须严格履行请假程序；
（2）开放管理时间段：周五下午17:00—周日晚19:00。本时间段内，学生可以通过学生证出入校园。尽量减少出校，如离开校园，须在晚上21:30前返回校内，不在外逗留。出入校门自觉接受体温检测、佩戴口罩。
2.常态化疫情防控期间，不购买境外商品，快递尽量选择无接触配送，以下快递可直送校内，勿选其他非直达校内快递。
3.不得携带宠物进入校园；不得进入施工区域，攀爬工地护栏挡板。

郑州市轻工业教高考班招生计划

培养规格

1、知识结构要求 

（1）掌握语文、数学、外语、政治等本专业所需的文化基础知识。

（2）具有一定的计算机办公操作能力。 

（3）掌握本专业所必需的计算机操作与计算机网络基础、专业英语等专业知识。

（4）掌握办公常用的各种软件的使用方法。

（5）熟练掌握平面设计的相关操作知识。

（6）掌握一种计算机操作与应用所需的程序设计语言。

（7）掌握计算机组装与维护所需的专业英语知识。

（8）了解局域网的安装、调试、管理、维护。

（9）了解网站的制作与开发所需的相关知识。

城市轨道交通运营与管理(乘务方向)》 

培养方向：本专业培养德、智、体全面发展的，掌握城轨企业战略管理、人力资源管理、国际人文管理、国际旅游基本理论与知识的轨道营运高级综合人才，该专业注重人员素质与能力开发，着力培养学生的公关能力、组织能力和涉外经营能力等。

教学计划：管理学原理、旅客心理学、旅游企业管理实务、旅游资源规划与开发、中外民俗、城轨交通概论、城规交通行车组织、茶艺茶道现代服务礼仪、形体与美容、语言艺术训练，英语听说训练、小语种口语训练、哑语基本知识等。

职业资格证书：客运员证、列车员证、售票员证、救护员证、普通话证等。

就业方向：主要从事国内大城市高铁、城际铁路及铁路系统的乘务及票务等工作

郑州市轻工业教高考班招生计划

职业道德与法律 

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育和法律基础知识辅导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。学习宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切相关法律基本知识，做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力。指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。 

2、 语文 

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品鉴赏，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 

3、 数学 

进一步学习数学的基础知识，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

局域网组建

通过本课程的学习，会制作网线，安装网卡，能独立配置服务器，会使用代理共享上网，会组建家庭有线局域网，会规划企业局域网，会组建有盘网吧或无盘吧。

计算机的组装与维护

能够安装多媒体计算机，能够进行CMOS设置和进行分区操作，能够安装系统，并且能够解决一般故障。能够进行系统维护，能够使用常用的系统维护工具，并且能解决操作系统运行中的基本故障。