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河南中专排名-信息科技学院(中专部)-开设专业介绍

2022/03/07 19:07:35 编辑:王园园 来源:网络整理 手机版 中考资讯

初中生一定读高中才能上大学吗?选择中专学校,不仅可以学习到知识和技术,在三年之后也可以选择继续学习,上大专,读本科。这样反而比普通学生高出好几个台阶。下面整理出以下中专学校相关内容河南中专排名-信息科技学院(中专部)-开设专业介绍,希望对各位同学有所帮助!初中迷茫的学生可以联系文中的咨询老师进行解答。

郑州信息科技职业学院中专部积极开拓就业渠道、建立就业基地,与省内外300多家企事业单位建立了长期稳定的合作关系,在省内依托金星啤酒、银鸽纸业、双汇食品、奥克啤酒等大中型企业建立了就业基地,在广东顺德、惠州等地建立了省外就业基地。每年的毕业生就业率在95%以上。 全校教职工正以饱满的热情,认真实践“三个代表”的重要思想,遵循“各项工作以教学为中心,各类人员以学生为中心”的工作思路,坚持走素质教育之路,不断深化改革,积极探索职业教育新形势下中专学校发展的新模式,努力提高办学质量,将河南省轻工业学校建设成高标准学校。

报名咨询电话:18337185548(同微信)(王老师)QQ:355924080,更多专业和收费详情,可添加老师微信进行详细咨询。

机械电子工程系负责学院工科专业的教学管理,所负责4个专业包括机械设计与制造专业、电子信息工程技术专业、应用电子技术专业、通信技术专业。下设机构有系办公室、学生管理办公室、电气教研室、机械教研室、实验室;现有教职员工35人 ,在校学生881人。

报名需要携带资料

身份证、户口本、初中毕业证;中考后过来的学生需要携带分数条

中专部办学地址:郑州市南龙湖大学城G107万邓路交叉口向东500米

申请中职国家奖学金的基本条件

(一)具有中华人民共和国国籍;

(二)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;

(三)遵纪守法,遵守《中等职业学校学生公约》,遵守学校规章制度;

(四)诚实守信,道德品质优良;

(五)在校期间学习成绩、道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出的。

第十六条 在符合基本条件前提下,申请人还应满足以下具体条件

(一)年级要求:全日制二年级及以上学生(包括长学制学生)可以申请中职国家奖学金,已毕业学生不可以申请。

(二)成绩表现等要求:上一学年学习成绩排名位于年级同一专业前5%(含5%)的学生可以申请中职国家奖学金。上一学年学习成绩排名位于年级同一专业排名未进入5%以内(含5%),但达到30%以内(含30%)且在道德风尚、专业技能、社会实践、创新能力、综合素质等方面表现特别突出的学生,可以申请中职国家奖学金,同时需要提交详细的证明材料。证明材料须由学校审核后加盖学校公章。学习成绩排名未进入前30%的学生,不具备申请资格。

计算机平面设计(UI设计)

平面UI设计,也称为视觉传达和U界面设计,是以"视觉” 作为沟通和表现的方式,透过多种方式来创造和结合符号、图片和文字,借此作出用来传达对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体视觉表现。

常见用途包括标识(商标和品牌)、出版物(杂志,报纸和书籍)、海报设计、网站图形元素、产品包装以及移动应用产品设计、游戏软件、多媒体制作、广告设计、工业设计及医疗、军事、科技、交通、通讯、商业流通领域都有广阔的发展空间。

家庭经济困难学生资助政策简介

目前,我省已在中等职业学校建立了以国家免学费、国家助学金为主,以校内奖助学金、顶岗实习等为辅的较为完善的资助政策体系。各项政策主要内容如下

(一)国家免学费

1.资助对象

具有中等职业学校全日制正式学籍的在校学生。

2.资助标准

对在教育行政管理部门依法批准、符合国家标准的中等职业学校就读的一、二、三年级符合免学费政策条件的学生,根据专业不同免学费标准每生每年1700元?2100元不等,最高可享受三年。

(二)国家助学金

1.资助对象

国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。

2.资助标准

资助标准为每生每年2000元。

3.资助范围

家庭经济困难学生比例按一、二年级在校生(扣除涉农专业学生和连片特困地区农村学生)的15%确定。 为切实减轻贫困地区中等职业学校学生家庭经济负担,根据《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》有关精神,将六盘山区等11个连片特困地区(含我省26个国家连片特困地区重点县)和西藏、四省藏区、新疆南疆四地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受助学金范围。

只有依据自身基础条件、能力特长、兴趣喜好以及家庭经济状况,选择最适合自己的教育方式,才能有助于自己走向成功。比如,逻辑笼统思维能力比较强、全面考试成绩优异的学生适合挑选普通高中,而形象思维能力、动手能力强的学生,选择职业教育应该更有利于终身发展。

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