湖南长沙技工学校地址在哪里位置

中毕业上啥学校？这个是初中毕业的学生想知道的事，当然这个看自己的个人情况，如果学习好的当然继续考，可以去上高中，如果学习不好的，或者是不想学习文化知识想去学一门技术的话当然是选择技校还有中专或者职高了。下面是小编介绍的湖南长沙技工学校地址在哪里位置。

上什么技校好？这个可以说仁者见仁，智者见智，每个人的具体情况不一样，所选择的专业以及以后发展的道路也不一样。男生学汽修，焊接、无人机等专业比较不错，女生学商务方向的也可以。初中毕业后如果不想上普通高中，上一所专业的技术学校即能学到真技术，又能拿到文凭，还找到了一份好工作。

对于初中生来说，无论是男孩还是女孩，读什么技校不重要的，重要的是读什么专业，因为专业直接影响我们的就业，而不是学校。那么该如何来选择专业？我认为主要有两个方面供大家参考:一个是顺应时代潮流，学当前就业最好的技术。

另一个方面就是根据自己兴趣爱好选择，俗话说兴趣是最好的老师，很多东西只要我们感兴趣的情况才会废寝忘食、百般努力的付出。当然了，就业热门专业才是主要的，如果你学一个冷门专业，即便你学得再好，可能就业的困难也很大，我的建议是热门专业+兴趣爱好才是最完美的组合。

现在技校哪些专业好找工作，刚刚上面已说过，顺应时代，学当前就业最好的专业，比如现在是潮流社会，人们对于化妆、形象设计人才的需求，都催生了相关行业的发展和人才的增加。

那么学美业的前景如何呢？根据每年行业协会的统计，中国目前化妆美容行业市场每年的交易额超过千亿元，并且以4%的速度每年递增，这种巨大的商业价值和消费市场，都让这个职业供不应求。

1.模具制造技术

省级示范特色专业

培养目标:本专业培养模具制造与装配技术人员。

专业特色:该专业系我校重点建设的省级示范特色专业，已入国国家级骨于专业建设项自元建有学生实调工厂部技术设备齐金;以培养学生实际动手操作能力为美二在省、市级师生技能竞赛中，我校师生均获得技能比武团体一等奖。

主要课程:主要课程:机械制图，机械基础、金属材料及热处理，公差配合与技术测量、机械加工工艺、塑科成型工艺与模具设计、模具制造工艺学、冷冲压工艺与模具设计、模具数控加工技术，Pro/E、 CAXA、 钳工工艺学。

职业资格证:钳工证、数控操作工证、CAD证.

就业方向:毕业生主要从事冷冲压模具:塑料模具制造与装配、模具安装与调试、模具制造工艺编制和实施、成型设备操作与维护保养。

2.数控技术应用

省级特色专业

培养目标:培养目标:本专业培养数控设备及自动化生产线的操作调试，维护，数控软件的使用、数控编程与操作的技术工人。

专业特色：本专业为学校重点建设的湖南省特色专业，拥有现代化的数控车床、数控铣床，加工中心，突出实践性教学，重点培养学生动手操作技能。

主要课程：机械制图与CAD、机械基础，金属材料与热处理，公差配合与技术测量、数控机床与维护，数控加工工艺、CAXA、数控编程与操作、Pro/E.

职业资格证:数控车操作工证，数控铣操作工证，CAD证等。

就业方向:适合从事数控设备的操作和管理，数控编程、数控机床售后服务。数控机床及其它产品制造部门的生产、管理，销售等技术工作。

1社会在进步，上大学已经不是成功的唯一途径，想要获得成功，想要改变自己的命运，掌握一门好的技术，也可以在社会上立足！初中毕业学技能，选择专业、选对技校是很关键的两点。

2选一个合适的技校。对于初中毕业生来说，文化课是致命难题，那么从另外一个角度来说，对于技术类人才培养的上，技校要把更多的时间用在学生的技术学习上。所以，在选择学校前，一定要详细的了解一下学校的就业情况。学技术就是为了就业，不仅要好就业，还要就好业。

3初中生上什么技校好？初中毕业可以学汽修专业，汽修专业，是21世纪最具有发展前景的职业之一，也是最具有活力的职业之一，俗话说行业有兴衰，但是自中国有汽车以来，汽车维修就已经开始诞生，经过几十年的快速发展，汽修行业经久不衰。

4但在如今，很多人依然对汽修行业抱有不同的看法，脏、乱、差的现象让人们对这个职业望而却步，也曾一度成为低收入的代名词，但是，随着科技技术的进步与发展，汽修维修早已不是大家眼中的脏乱差，学汽修的人也越来越多。

5依托庞大的汽车市场，汽修行业转型在即，如今行业的从业人员由于技术有限无法跟上时代发展的需求，因此，行业里对专业人才的需求尤为的紧缺，学汽修不仅发展空间大，而且就业环境、薪资待遇非常可观。而且汽修行业由于上手快，没有文化课程非常适合初高中毕业生。

技校招生有什么要求?什么条件?职业技术学校主要是以学习技术为教学目标，培养学生的实践动手能力，对于理论要求不是很高，培养学生在生产生活中的工作能力，所以技校招生对学生的成绩、学历没有很高的要求，初中、高中、中专中职毕业生都可以上技校，每个技校的入学门槛又不一样，下面的大体给大家介绍一下技校的招生要求和学习层次。