湘潭职业就业学校_长沙华中医卫中专

对于同学们来说，知识和能力的积累是需要通过每一天的努力才能得到的，有的人恨不得吃成一个胖子，但是事情总要经过一定的过程，千万不要存在侥幸心理，踏踏实实的面对自己的人生，你会变得更加的富有，人生的路越走越远，人生下面老师就为同学们详细提供湘潭职业就业学校_长沙华中医卫中专对应的招生资讯，以供参考！

长沙华中医卫科技中等职业学校 护理专业介绍
培养目标：贯彻国家教育、卫生工作方针，坚持立德树人，面向医疗、卫生、康复保健机构等，培养具有良好职业道德、人文素养、人际交往与沟通能力、实践能力和创新精神，德智体美劳全面发展的临床护理、社区护理、技能型、服务型卫生专门人才。(报考我校的应届初中毕业生，可根据技能方向或升学要求，在学生自愿且成绩达到一定要求、培养目标作相应调整的情况下，选择相应的技能方向、国际班和对口直升本专业对口直升班就读)
就业方向：毕业后主要面向从事临床护理、护理管理、养老护理、社区护理、卫生保健等工作的各级各类医院、社区卫生服务机构、卫生防疫机构、养老机构等高素质技能型护理人才。学生毕业时也可自主选择升入高职或本科层次的对口升学方式。

长沙华中医卫科技中等职业学校积极探索构建人才成长立交桥的技能人才培养链条“中职-高专-应用型本科”。
除直接就业外，毕业生经对口升学(语文、数学、英语、专业)，经单招进入高等职业技术学院后，可继续升学，升入本科学习，也可升入本科学习。
该校已与多所高职、应用类本科学校达成生源基地协议，学生可进入大学校园，通过单招或对口直升的方式，在学生毕业后继续深造。

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读个技校能不能读个大学？
读个技校就能上个专科。
技工学校报考高校的方式有以下几种：
第一种，以考试的方式考取大学：技校生目前一般可通过三种方式考取大学：1、以社会考生的报考资格参加普通高考；二、对口高考的三校生；三、成人高等学校招生统一考试；四、自学考试部分；五、春季普通高校招生考试；六、单项录取。建议最好是参加对口高考的三校生，鉴于中专技校学生学习基础薄弱、社会发展后续等特点。
二是通过职业教育的不同形式进行专科学习：“三本连读”专科：这是一种职业学校的办学模式，学生和家长在近几年比较流行；“五年一贯制”：表面上类似于“逐篇阅读”的形式，实际上存在着根本性的差异。不同之处主要是后者以中职为办学主体，而以高职为“五年一贯制”。选择这一就读模式的初中毕业生，意味着在国家承认学历的专科学历证书前，可以一口气在某高职院校学习5年。

贵校是否有严格的管理？
严格但又人性化，要想成才，我们学校绝对是培养学生良好的职业素养和品德的最理想的学校，五大人才培养体系，无烟无槟榔校园，让你将来成为最受尊敬的人，最受欢迎的人，无论在什么地方，都是军事化管理，五大人才培养体系。

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中职生本科是不是很难被录取呢？
随着国家对职业教育的发展越来越重视，也是为了满足中职生继续深造的愿望，所以教育部为中职生开辟了一条对口升学的道路，想继续深造的学生可以通过对口升学的方式进入本科阶段学习。
所以，想必大家都很好奇，想知道本科对口升学到底难不难？
首先，对口升学是在上世纪90年代中期，随着国家经济政策的调整，适应社会对人才的需求，同时也会支持中等职业学校的发展，满足职业院校学生继续深造的愿望，国家教育部出台了“对口升学”政策，这个升学是国家从高校招生计划中选择一些专业，拿出专门的指标，从高校招生计划中拿出一部分他们都希望职校生继续深造，在高考对口专业方面有所侧重。对口升学计划是指在大学本科毕业后与当年参加普通高考进入高校学习的学生享受同等待遇的情况下，属于当年高招计划的一部分。

中医药学是学校为满足社会对中医药人才需求，成立的一门综合性学科。学科涵盖中医学理论、中药学原理等内容，并通过课程、实践、实验、科研等多种教学手段，为学生提供系统化、全面性的中医药理论与实践知识，培养符合社会要求的中医药工作者。

中医护理是一个新兴的专业，旨在培养掌握中医药及相关护理技能，能够为患者提供中医药护理服务的高素质人才。学生在学习中不仅学习护理知识，还要掌握中医药基本理论，为以后的实践工作打下坚实的理论基础。

读中职是否有出息？
可以对比下校园环境，师资力量，设施设备，实操课程等等，希望大家在好学校学习，赢得美好前程！专业的话可以根据兴趣选择汽车新能源和智能网联专业，也可以选择计算机平面设计，男生的话喜欢汽车；girl的话，城轨之类的。1、看报考学校的资格是不是正规的！器材是不是很完善！办学规模是怎样的呢！对学校的社会声誉、教学设施设备的投入、师资力量、学生就业率等有关方面的办学实力和师资力量情况进行了调查。更有利于个人未来的发展。
考察对比从以下几个方面来看，
资质、是否有办学许可证等政府部门的审批。
器材，是不是齐全，是不是真的在实战训练中使用。
管理、校园门卫安全管理严不严、学生文明有礼、校园环境卫生等方面进行了严格的管理。
实力、师资力量、学历层次、实战经验、教学层次等方面进行考察。
过程，观察上课的秩序，学生听课的状态，学生是不是在动手操作，操作的过程是不是规范……【详细】